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因材施教

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  • 【注音】yīn cái shī jiào
  • 【出处】《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”
  • 【解释】因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
  • 【用法】作谓语、定语、宾语;用于教育
  • 【结构】偏正式
  • 【近义词】对症下药
  • 【反义词】一视同仁
  • 【押韵词】心烦意燥、求之有道、改弦易调、灵丹妙药、抚掌大笑、鸮鸣鼠暴、黄屋左纛、清宫除道、蔓蔓日茂、冤冤相报、......
  • 【年代】古代
  • 【英文】teachstudentsinaccordanceoftheiraptitude<teachaccordingtowhatthestudentisgoodat>
  • 【德文】LernendenachihremAufnahmevermǒgenunterrichten
  • 【日文】その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
  • 【法语】donneràchacununeformationcorrespondantàsesaptitudes
  • 【成语故事】春秋时期,孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做,孔子让他先请示一下父兄,而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解,孔子解释说冉有为人谦让应鼓励,子路轻率刚猛要慎重行事
  • 【示例】教师应当注意学生各方面的差异,以便因材施教。
  • 【其它使用】
  • ◎ 假如老师不明白其中原因,又如何能在教学中因材施教呢?李老师说,以往学生成绩单上的"操行评分"一项也会涉及心理,但它仅仅停留在很浅的层面上,何况它往往失之简略,千人一面,不能真正反映学生的个性心理特征。
  • ◎ 今天,"全面发展,因材施教",这已经成为一项优越的制度在学校里执行着、发扬着。
  • ◎ 因材施教原则,是教学受制约于学生身心发展的特点这一规律的反映。
  • ◎ 提倡"有教无类"、"诲人不倦"、"因材施教"的教育思想体系。
  • ◎ 未来的人才培养,应该可以利用科学的手段,在他们尚在幼年的时候,就能够给以比较科学的预测,从而决定培养计划,使"因材施教"的古老理论,真正焕发青春活力。
  • ◎ 应该承认,学生生活的地区既有差别,学生本人的基础和天赋也有差别,因此孔夫子讲的"因材施教",虽历数千年而不失其真理价值。
  • ◎ 在教育方法上,孟轲一方面继承了孔子的思想,如因材施教、启发诱导等。
  • ◎ 记得1959年苏联著名编导古雪夫,他在北京舞校排练《天鹅湖》舞剧时,选中的女主角,在大家心目中就是慢智型的学生,古雪夫能因材施教,终于成功了。
  • ◎ 艺术指导必须熟悉每一个团员的个性和能力,在因材施教的原则下去进行创作活动。
  • ◎ 并根据学生的个别差异,全面贯彻"因材施教"的原则,尽量避免操之过急,脱离实际的作法。
  • ◎ 教师如能了解、掌握学生的感受性水平及其发展情况,对于教师组织课堂教学、对学生因材施教和就业指导都具有积极作用。
  • ◎ 教育要遵循学生的身心发展规律,要针对学生的差异因材施教,要重视教育在学生发展中的作用等等,才能不断改进教学。
  • ◎ 在辩证地认识师生关系的前提下,来处理教学过程中的教与学、理论与实践、教书与育人、大面积丰收与尖子的提高,一般知识的武装和个别因材施教及突出重点、抓住难点,循序前进、由浅而深、由低而高、课内与课外的结合等等一系列问题。
  • ◎ 在教学上也是同样的道理,要因材施教就必须正确处理“斧刃”
  • ◎ 中、小学教育是基础教育,因而充分发展学生的才智、才能、才华,关键仍然在于严格训练他们和正确引导他们,在德育、智育、体育几方面都得到发展的基础上因材施教地培养他们,为他们今后在某些方面的发展打下更好的根基。
  • ◎ 在两千多年前,孔子总结了前人和自己的教育实践经验,最先(根据文字记载)采用了因材施教的办法。
  • ◎ 本着因材施教的精神,我们编写了这些课外习题。
  • ◎ 本着因材施教的精神,我们编写了这些课外习题,供高中二年级学有余力又对物理感兴趣的学生使用。
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