教完第一节新课，第一次默写前，我就把比赛规则在班里郑重地说了一下：“我们来一个比赛（学生一听比赛就起劲了），每个月我们来看看谁的星星多（学生有点失望），前十名将可获得我送出的礼物（学生又来劲儿了）。”我抓住机会，继续说：“第一次的得星机会来了，就是下周一的默写。我会按照你默写的情况给星，但90分是过关分，90以下就不得星，80以下要扣星的。”同学们都点点头表示同意。
9月4日 星期一 晴
今天是第一次默写，当我批完后心里很着急。怎么一点起色都没有呢。在去总结这次默写的时候，曾想去教室狠狠地批评一顿，不过还是忍住，仍以激励的方式来不断鼓励学生，为他们加星。我来到教室，说：“第一次的默写出来了。你们觉得如何?”学生们摇摇头说；“不好。”我说：“没关系，我想我可以给你们一个月的适应期，慢慢赶上来。OK？不过今天没过关的要重新过关才行，如果速度快仍能得一颗星。今天得满分的可以得10颗星，95以上可以得5颗，90以上可以得3颗。”学生听了非常高兴，听到有改过的机会，果然学生们立刻投入了改进的“圈套”， 都立刻开始行动——重默，效果很好。除了10个左右的学生，其他没过关的学生在15分钟内都得了一颗“改进星”。
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