开学两周了，我知道您时刻关心着我们的孩子，注视着我们的班级。我知道您渴望了解我们的语文教学工作和班级管理工作的开展情况。写下这封信，与您沟通。
开学那天，不是我从事我们这个班班级管理和语文教学工作的起点，从上学期学期末接到我要接这个班的通知后，我就开始着手为这个学期的工作做准备。放假前我为每一个家长发放了《致2006级家长的公开信》。暑假中我制定了班级卫生清单，详细划分了每人值日范围，做到班级卫生责任到人。另外我还对移动用户的家长发出了飞信好友邀请，方便了跟家长的联系。教学方面，我通读了实验教材（1---8册），写出了实验教材分析；借阅了我没有读到的班级孩子已共读的书目，管理了班级博客团队。班级博客团队中的每一篇文章我都逐一仔细读过，并设置了精华。通过浏览孩子们的文章，我了解到了孩子五彩斑斓的暑假生活，了解到了孩子丰富多彩的内心世界。
我至今清楚地记得开学前因为布线路教室的一片狼藉。在家政人员的帮助下，我花去了一整天的时间，教室里终于窗明几净。那时的我像极了一个为迎接远行将要回家的孩子的妈妈，很辛苦却很快乐。
两个星期以来，我和孩子相互了解，相互适应，相互磨合。通过这两周的接触，我渐渐喜欢上了这帮孩子中的每一个，我发觉到了每一个孩子的可爱，他们虽然还有一些不足。“知之深，爱之切；爱之切，行之坚。”因为了解，因为喜欢，我对自己和孩子有了信心。
盘点两周来的工作，琐碎忙碌，简要点向您汇报如下：
一 培养学生良好的行为习惯和学习习惯
上操和放学的站队如果做不好我们就再来一遍，两遍，三遍，直到做好为止。课前准备能做到准备学习用品，我们就适时实行奖励。为了规范课堂纪律，鼓励孩子发言，我为班级设计印发了《五年级四班课堂评价表》，请任课老师上完课后，对孩子们的表现给予评价，放学前我总评，表现好的孩子给予奖励，违反课堂纪律，影响他人学习的要在全班同学面前道歉。值日生做不好值日或没有做值日要补上……行为习惯的培养是点点滴滴的，不一一罗列。
在学习习惯方面，开学之初，我就为每一个孩子印发了苏教版教材的《预习复习评价表》，要求孩子贴到书上，力图培养孩子预习复习的学习习惯。因为我坚信良好的学习习惯会润泽孩子的一生。预习复习工作我郑重其事地当做作业布置，每学完两个单元回收一次，再发新表。从课堂反馈看，有些孩子能根据表格进行预习复习。还有的孩子乍看表格，似乎预习复习工作做得很系统，可是一旦开始上课，尾巴就暴露出来了。例如复习工作里面有听写生字一栏，我告诉孩子先自己写，再请同学或家长帮忙听写。第二天我会见缝插针，再次听写。看看有些孩子的书写情况，我就知道《预习复习评价表上》“听写生字”一栏里他画的那个“对号”名不副实。今后在教学工作中，除对孩子进行诚信的教育，我将加强对预习复习工作的检查力度。孩子预习复习习惯培养的初始阶段离不开您的督促，辛苦了！请相信，一旦形成习惯，孩子会受益终生的。
我坚信威廉. 詹姆士的名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种行为；播下一种行为；收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们希望我们的孩子拥有好命运，就必须从规范孩子很小很小的行为和很不起眼很不起眼的习惯做起，命运把握在孩子自己手中，您说对吗？所以如果孩子回家抱怨我的严格和严厉，我恳切希望您能够理解我，支持我。
二 选拔班级干部.
优秀的班干部是班主任的得力助手。摸清孩子情况后，我重新调整了班干部，所有的参加竞选的愿为班级和同学服务的孩子，我都给予了充分肯定，给予了参加班级管理的机会。班干部的成长需要过程，今后的工作我将加强对小干部的培养，发挥小干部的作用，师生共同管理班级。
三 用积分卡激励孩子
表扬的力量是无穷的。我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录下来，及时以积分卡表扬和鼓励他们。国庆节左右，我将为孩子们兑换一次奖品。以后我们也将大约每月为孩子兑换一次奖品。
四 对学生实行捆绑评价
开学之初我们就划分好了小组，以生本教育课题的开展为契机，以小组为单位，对学生实行捆绑评价。
就您关心的两个问题做如下说明：
一 关于座位 本来打算报到那天就排座，可是考虑再三还是没有进行。编排座位是班主任日常工作当中一件常规性的活动，这项活动做好，有它积极的意义，所以对于排座位，我不是乱排的。我习惯把编排座位跟我班级的工作计划结合在一起，这学期，我们的目标是形成良好的课堂纪律、让孩子尝试合作学习带来的快乐、形成团结友善的同学关系。为了配合这个工作计划，排座位，我遵照以下原则。第一，动静搭配。为了形成良好的课堂常规，必须把爱动的孩子和能静的孩子搭配起来，否则火遇到油会更旺，水遇到冰会更凉。第二个原则，均衡各小组实力。这个原则主要是为了开展小组之间的学习竞赛活动，让狼的旁边跑另一条实力相当的狼，才有利于提高狼群的奔跑速度。第三个原则，我会按照集体利益为先的原则，若个人利益与集体利益出现了矛盾，个人利益服从集体利益。但是个别的无法排解的困难，比如说有的孩子视力不好，那么要照顾，但是这些照顾不能乱来，都照顾那就都不照顾了。第四，孩子身高。开学报到那天就排座因为缺乏对孩子的了解，可能考虑的主要就是身高了，那样不够全面。大多数家长都希望自己的孩子座位坐的靠前些，可是所有孩子都坐前面，这不现实，请家长体谅我的难处，谢谢！
二 关于教学进度 根据我们的教学任务，我们准备这样分配我们的时间：苏教版教材约用时7周 ；实验教材约用时7周 ；《日有所诵》的教学和整本书的阅读用时３周左右。（以上三项教学任务穿插进行）； 期末测评约用时三周；剩余一周机动安排。这只是初步设想，实际的教学过程中，我们将根据情况作调整。
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这两周的教育教学工作让我感觉到我原来摸索出的一些班级管理和语文教学中的做法是有效可行的，今后的教学、管理中，我还将不断摸索，不断寻找，因为教育教学方法永远是一个老师，一班孩子，一班家长的一对一对一。
为了孩子，我们相知相依；为了孩子，我们并肩携手！
真诚的感谢您的支持和理解！
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