“上课啰，上课啰”同学们急忙“咚咚咚”地跑进教室。我坐好后，抬头一看，老师正满脸笑容地看着我们。难道老师又有什么惊喜给我们吗？我有些迫不及待了。
“空气有重量吗？”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有的同学满脸严肃地扯着嗓子喊“有”；有的却摇头晃脑地回应说“没有”；我隔壁桌的同学却一副与世无争的样子，她睁大着好奇的眼睛紧盯着老师……。安静的教室成了辩论大赛现场，大家谁也说服不了谁。
老师手一挥，乐呵呵地说：”我们用小游戏来证明一下吧”。老师先拿来了一个用小竹子和细线做成的简易天平秤，再拿来了两个同样大小的气球。“你们认为这两个气球重量有没有出入呢？”有的同学说一样，有的同学说红色的气球轻，还有的同学说黄色的气球轻，争论声不绝于耳。
这时，老师慢条斯理地说：“那我们就用科学试验来证明一下！”老师请了一个新同学参与试验。老师将天平秤交给了新同学，他拿着天平秤把大小一样的两个球挂在了天平的两端。结果天平还是水平状态，大家都明白两边的重量是一样的才会平衡。可这怎么能说明空气有重量呢？我皱着眉头，探出脑袋想知道接下来老师会做什么？
老师又拿出了一个气球，请一位男同学来吹一个比刚刚称的球更大的气球。他鼓着腮帮子，吹得满脸通红，气球仍旧小得可怜。他低着头不好意思的把气球递给了老师。新同学接过绑好后的气球，取下了天平一端的气球，把新吹好的气球挂在了天平上。结果大一点的气球一端倾斜了下来，明显更重一些呀！
同学们都惊讶地叫”空气真的有重量呀！“”是呀！“”奇怪……”在一片议论声中，不知不觉下课了，同学们还沉浸在欢乐的试验中。
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教师评语：文章内容丰富，段落划分合理，语句流畅，用词恰当。采用点面结合的写作方法，把一堂关于空气重量的游戏课程写得十分生动有趣，让人有身历其境的感觉。
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